被我这么一说林霞就不由愣住了，很明显她以前并没有考虑过这个问题。
“林霞同志你是哪个学校毕业的？”我问。
“某某师范大学！”林霞回答。
“唔！”我说：“好学校啊！”
一边说着我就一边带着林霞走向船舷，反正这时候也有空，干脆就好好给这丫头做做思想工作。
在海风中抱着拳点燃了一根烟，我就接着说道：“林霞同志既然是师范专业毕业的，就该知道因材施教是什么意思！”
“嗯！”林霞点了点头。
“这其实也很简单！”我说：“假如你现在是个老师，而对一个班四十几个学生，那你觉得只用一种方法就可以把这四十几个学生教好吗？当然不行，这也就是因材施教的意义所在，每个学生的情况不一样、兴趣爱好不一样、能力也不一样，只有从学生的具体情况出发，进行有针对性的教育，这样才能把学生教好嘛！也就是说我们应该因材施教、因地制宜，不同情况要用不同的方法来对待。
治理国家虽然要复杂得多，但在道理上也是一样的，不同的国家有不同的情况，针对不同的情况就要有不同的方法！
也许你会想，说不定美国、英国的方法放在我们国家上也可行呢？”
“嗯！”我说到这里的时候林霞重重地点了点头。
我笑了笑，就知道她会这么想。
“我不确定美国、英国的那一套在咱们中国会不会行得通！”我说：“因为没试过，谁也不知道结果是怎么样的。但有一点我却是可以确定的，那就是中国与美英等国的情况有天壤之别，如果用同一种方法的话，那么无异于用同一种方法教两个有明显差别的学生了不是吗？那还谈什么区别对待呢？那还说什么因材施教呢？”
被我这么一说林霞就愣住了，道理其实很容易理解，但大多数人的眼光只会看到美英帝国耀眼的光芒而不会这么做一个简单的比较。
“而且，我并不认为国家或地区要富裕、强大就一定要学习美英帝国的方法！”我又一次玩起了悬疑，话说到一半就停住了，自顾自的抽着烟搓着被冻僵的手。
“为什么？”林霞果然还是没能按捺住自己的好奇心：“美英国家能够富裕难道不是因为他们的方法好吗？”
“就像刚才说的！”我回答道：“方法没有好与不好之分，只有适合不适合的区别！如果只有美英帝国的方法才是好的，那为什么香港能够那么富裕呢？要知道香港的港督完全是由英国指派的，香港人根本就没有选举的权力。还有新加坡，绝对是人民行动党一党专政。再来韩国，朴正熙甚至规定总统终身制，但就是他带着韩国实现工业和经济的腾飞，台湾在蒋经国的带领下成为四小龙之首……”
说到这里我赶忙收住下面的话，刚才还想说台湾恰恰是在蒋经国一党专政时期得到高速发展成为四小龙之首，蒋经国死后台湾实行了民主制，数十年来经济停滞不前到现代连四小龙的尾巴都摸不着了，而且还在政治、经济上衍生出各种乱像。
不过好在我这话没说出口，要知道这时候蒋经国还没死呢！
“那么日本呢？”林霞有些不服气的反问道。
“日本经济发展的确不错，治国方法的确也像是美英帝国的方法！”我说。
“你说的‘像’是什么意思？”林霞毕竟还年轻，我随便挖个坑她就不假思索的往下跳。
“我说的像的意思……”我说：“也许你不知道，美日两国每年都要交换那什么国家发展计划建议书。然而说是说交换，看起来很平等的交换，但日本必须得执行美国给的‘建议书’，而美国一转身就把日本给的建议书丢垃圾桶了。所以你还以为日本是在用美英国家的治国方法吗？”
被我这么一说林霞就彻底愣住了，很显然她并不知道我所说的这一切。
不过这却并不怪她，这时代我们国家的信息还是相当封闭的，国人能知道这些国家的名字或是知道它们是在哪个方向的就不错了，更不用说知道这些国家的情况。
原本我还想再告诉林霞另外一些例子，比如印度、菲律宾在实行美英制度后最终会是个什么情况，但一来担心有些事情还没发生，比如刚才差点就说漏嘴把台湾往后的事都说出来了。二来也觉得信息量太大林霞也不容易消化，而且说太多的话还有可能会引起林霞的反感甚至是抵触，于是就将烟头丢在地上踩了踩说道：“林霞同志，你们学生一代有爱国和强国之心当然是好的，但千万要注意有时候往往会因为对情况不是很了解或是方法不对头而好心办坏事。咱们中国有自己的文化、历史和现实的情况，所以不能盲目的学习别人的方法，而应该找一条属于我们自己的路，建设一个具有中国特色的国家。
这些话你好好想想吧，我们晚上还有任务，现在应该要去准备一下了！”
说着拍了拍林霞的肩膀就提着枪走回到船舱中，只留下林霞一个人在船舷那发着愣。
看着她那副若有所思的样子，我就知道她已经开始在思考我所说的那些问题了，而不是再像以前一样脑袋一热，就以为自己找到了强国的方法，然后就有了一种“世人皆醉我独醒”的偏激的心态。
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